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Accueil Tous les numéros Pédagogie Médicale, 6 2 (2005) 98-111 Article's citations

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Article cité :

Surmonter les défis de la formation pratique en temps de pandémie : les apports d’une communauté de pratique interuniversitaire en travail social

Sandra Juneau, Jacinthe Godard, Célyne Lalande, Cécile Cormier, Ève Bélanger and Catherine Bélanger Sabourin
Intervention (157) 153 (2023)
https://doi.org/10.7202/1105597ar

Les patients simulés sont-ils voués à devenir l’horizon indépassable de la formation des professionnels de la santé ?

Jean Jouquan
Pédagogie Médicale 24 (2) 69 (2023)
https://doi.org/10.1051/pmed/2023015

Construction de l’identité professionnelle des étudiants en maïeutique : une étude exploratoire qualitative

Laëtitia David, Eleonore Franck, Stephanie Paris and Chloé Delacour
Pédagogie Médicale 22 (2) 57 (2021)
https://doi.org/10.1051/pmed/2021009

The development and application of a remediation process in an osteopathic curriculum

Andrée Aubin, Claudine Boulanger, Karine Gagnon and Chantal Morin
International Journal of Osteopathic Medicine (2021)
https://doi.org/10.1016/j.ijosm.2021.02.001

La pratique du théâtre-forum pour la formation à la relation en santé. Une expérience exploratoire

William Bellanger, Emmanuelle Saint Cricq, Anne-Victoire Fayolle, et al.
Pédagogie Médicale 20 (3) 121 (2019)
https://doi.org/10.1051/pmed/2020011

Comment favoriser l’engagement dans les tâches pédagogiques du clinicien enseignant de médecine d’urgence ?

Céline Perrin and Nicole Poteaux
Pédagogie Médicale 20 (1) 13 (2019)
https://doi.org/10.1051/pmed/2020001

Apprentissage en binôme collaboratif dans l’enseignement pratique de la formation initiale des pédicures-podologues : une enquête de terrain

Karine Delahaye-Muller, Yann Le Faou and Gérard Chales
Pédagogie Médicale 18 (4) 199 (2017)
https://doi.org/10.1051/pmed/2018018

L’annonce d’un décès à la famille : vécu des internes de médecine générale et perspectives d’amélioration

Juliette Bonin, Virginie Sagot, Philippe Vorilhon and Yves Michelin
Pédagogie Médicale 18 (4) 153 (2017)
https://doi.org/10.1051/pmed/2018014

L'introduction d'une séance de simulationin situstandardisée dans un dispositif de sélection en anesthésie-réanimation peut-elle aider à mieux sélectionner les futurs candidats spécialistes ?

Fernande Lois and Marc De Kock
Pédagogie Médicale 18 (1) 7 (2017)
https://doi.org/10.1051/pmed/2017021

Analyse de la mise en place d’une aide individuelle à l’écriture du premier script dans un portfolio pour des étudiants du diplôme d’études spécialisées en médecine générale

Mélanie Afonso, Shérazade Kinouani, Jean-Louis Demeaux and Bernard Gay
Pédagogie Médicale 17 (3) 199 (2016)
https://doi.org/10.1051/pmed/2017004

Parcours universitaires des sages-femmes enseignantes et directrices des écoles de sages-femmes en France : enquête descriptive

Christine MORIN and Marie-Christine LEYMARIE
Pédagogie Médicale 17 (3) 157 (2016)
https://doi.org/10.1051/pmed/2017003

Inclure les compétences relatives à la collaboration interprofessionnelle dans la supervision : effets d’un programme de formation destiné aux superviseurs

Emmanuelle Careau, Line Paré, Jean Maziade and Gjin Biba
Pédagogie Médicale 16 (4) 219 (2015)
https://doi.org/10.1051/pmed/2016019

Étude exploratoire du raisonnement clinique chez les étudiants en soins infirmiers à l'aide de la carte conceptuelle

Sylvie Paucard-Dupont and Claire Marchand
Recherche en soins infirmiers N° 117 (2) 85 (2014)
https://doi.org/10.3917/rsi.117.0085

Que vivent émotionnellement et pédagogiquement les externes en stage de médecine générale ? Une étude qualitative

Céline Bouton, Isabelle Richard, William Bellanger, Jean-François Huez and François Garnier
Pédagogie Médicale 14 (1) 17 (2013)
https://doi.org/10.1051/pmed/2013032

Des analogies entre le raisonnement médical et l'évaluation formative

Jean Jouquan, Florence Parent and Marie-Claire Audétat
Revue française de linguistique appliquée Vol. XVIII (1) 93 (2013)
https://doi.org/10.3917/rfla.181.0093

Clinical Reasoning: Where Do We Stand on Identifying and Remediating Difficulties?

Marie-Claude Audétat, Stuart Lubarsky, Jean-Guy Blais and Bernard Charlin
Creative Education 04 (06) 42 (2013)
https://doi.org/10.4236/ce.2013.46A008

Étude préliminaire des effets à court et long terme d’un dispositif de formation à la communication d’une mauvaise nouvelle

Tony Ibrahim, Georges Maalouly, Elie Nemr, et al.
Pédagogie Médicale 14 (3) 187 (2013)
https://doi.org/10.1051/pmed/2013052

Développer son modèle de rôle en formation pratique : la contribution d’une communauté de pratique de cliniciens enseignants

Luc Côté, Geneviève Perry and Paul-Henri Cloutier
Pédagogie Médicale 14 (4) 241 (2013)
https://doi.org/10.1051/pmed/2013057

« Ils sont carrément incurables » : comment les métaphores des cliniciens enseignants révèlent leur malaise dans la gestion des difficultés de raisonnement clinique de leurs internes

Valérie Dory and Marie-Claude Audétat
Pédagogie Médicale 14 (2) 83 (2013)
https://doi.org/10.1051/pmed/2013040

What is so difficult about managing clinical reasoning difficulties?

Marie‐Claude Audétat, Valérie Dory, Mathieu Nendaz, Dominique Vanpee, Dominique Pestiaux, Noelle Junod Perron and Bernard Charlin
Medical Education 46 (2) 216 (2012)
https://doi.org/10.1111/j.1365-2923.2011.04151.x

Apprentissage du raisonnement clinique : difficultés identifiées en formation initiale sage-femme

Anne Demeester, Chantal Eymard and Dominique Vanpee
Revue française de pédagogie (181) 43 (2012)
https://doi.org/10.4000/rfp.3906

Étude exploratoire des perceptions et pratiques de médecins cliniciens enseignants engagés dans une démarche de diagnostic et de remédiation des lacunes du raisonnement clinique

Marie-Claude Audétat, Alexandre Faguy, André Jacques, Jean-Guy Blais and Bernard Charlin
Pédagogie Médicale 12 (1) 7 (2011)
https://doi.org/10.1051/pmed/2011014

Formation au raisonnement clinique : perspectives d’utilisation des cartes conceptuelles

Anne Demeester, Dominique Vanpee, Claire Marchand and Chantal Eymard
Pédagogie Médicale 11 (2) 81 (2010)
https://doi.org/10.1051/pmed/2010013

Implantation d'un système de conseillers pédagogiques dans un milieu de formation en médecine familiale : une recherche-action

Luc Côté, Norma Bélanger, Johanne Blais, Marie Desmartis and Ann Montreuil
Pédagogie Médicale 10 (3) 161 (2009)
https://doi.org/10.1051/pmed/20090345

Favoriser la position d'apprentissage grâce à l'interaction superviseur-supervisé

Marie Giroux and Gilles Girard
Pédagogie Médicale 10 (3) 193 (2009)
https://doi.org/10.1051/pmed/20099991