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Penser l’éthique des curriculums de formation professionnelle en santé au regard d’une perspective épistémologique de « l’agir-en-santé »

Florence Parent, Grégory Aiguier, Alexandre Berkesse, Manoé Reynaerts, Franck Rolland, Helyett Wardavoir, Jean Jouquan, au nom des membres du réseau thématique « Éthique des curriculums en santé » de la Société internationale francophone d’éducation médicale (SIFEM)

Pédagogie Médicale, 19 3 (2018) 127-135

Publié en ligne : 2019-10-07

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2019020

Citations de cet article :

COVID-19 : quelles répercussions sur la coopération entre les acteurs du soin et de l’accompagnement ?

Marie Koenig, Olivier Las Vergnas and Emmanuelle Jouet
Santé Publique vol. 36 (3) 93 (2024)
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Du concept d’éducation thérapeutique du patient à la pratique des chirurgiens-dentistes : pour un engagement pédagogique

Alessandra Blaizot, Valérie Szonyi and Annabelle Tenenbaum
Santé Publique vol. 35 (HS1) 131 (2023)
https://doi.org/10.3917/spub.hs1.2023.0131

Réflexion sur la nature et l’usage de la connaissance en nutrition – Un appel à davantage d’éthique

Hugues Vaillancourt and Marie-Noël Geoffrion
Ethica 24 (2) 21 (2023)
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Accompagner la mise en œuvre de l’approche par compétences dans les formations en santé : perspectives d’une stratégie de changement pragmatique portée par un individu tercéisateur dans un institut de formation en ostéopathie

Paul Quesnay, Marianne Poumay and Rémi Gagnayre
Pédagogie Médicale 23 (1) 49 (2022)
https://doi.org/10.1051/pmed/2022001

Formation interdisciplinaire à la pédagogie dans l’enseignement supérieur : de l’expérience individuelle à la dynamique collective pour impulser une transformation pédagogique

Catherine de la Fouchardière, Laure Abiad, Moussa Laanani, Marine Lanteri, Morgane Maridet, Annabelle Tenenbaum and Isabelle Colombet
Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur 37 (3) (2021)
https://doi.org/10.4000/ripes.3609

Former les professionnels de santé aux « outils pour lecare »

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Pédagogie Médicale 22 (1) 27 (2021)
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Pédagogie Médicale 22 (4) 177 (2021)
https://doi.org/10.1051/pmed/2021021

Manuel de soins palliatifs

Jean Jouquan, Florence Parent, Amandine Mathe and Benoît Burucoa
Manuel de soins palliatifs 1219 (2020)
https://doi.org/10.3917/dunod.centr.2020.01.1219

L’art comme expérience transformatrice en éducation. Quelques réflexions sur l’approche par le théâtre pour développer la compétence relationnelle avec le patient

Helyett Wardavoir
Pédagogie Médicale 20 (3) 107 (2019)
https://doi.org/10.1051/pmed/2020019