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Analyse de la validité de contenu et de la qualité formelle des épreuves classantes nationales administrées en France de 2004 à 2011

Nicolas Sananes, Bruno Langer, Michel Patris, Thierry Pottecher and Emmanuel Andrès
Pédagogie Médicale 14 (4) 255 (2013)
DOI: 10.1051/pmed/2013054
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Un nouveau mode de correction des questions à choix multiple pourrait améliorer la fidélité et le pouvoir discriminant des épreuves classantes nationales en France

François Becmeur, Isabelle Lacreuse, Anne Schneider, Philippe Clavert and Philippe Gicquel
Pédagogie Médicale 14 (4) 303 (2013)
DOI: 10.1051/pmed/2013055
Voir cet article