Mise en place et diffusion d’un campus numérique en milieu hospitalo-universitaire : l’exemple de l’oto-rhino-laryngologie (ORL)

Implementation and Diffusion of a Numerical Campus in a University Hospital Environment: an Example From the Ear-Nose-Throat Specialization

¹ Université Louis Pasteur - Strasbourg
² Université de Montpellier 1
³ Université Joseph Fourier-Grenoble 1

Auteur de correspondance : Christian Debry, Service ORL - Hôpitaux universitaires de Strasbourg - Hôpital de Hautepierre - Avenue Molière 67098 Strasbourg cedex. Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.

Résumé

Contexte : Le campus numérique d’ORL est issu d’un projet de modernisation de l’enseignement suite aux appels à projets « Campus numériques français » lancés entre 2000 et 2002 par le ministère de l’Education nationale. Matériels : Réorganisation du contenu pédagogique du deuxième cycle des études médicales dans l’optique de la formation aux épreuves nationales classantes des étudiants en médecine, avec mise à disposition sur une plate-forme librement accessible, gérée par le collège français d’ORL et de chirurgie cervico-faciale (CFORL). Application par une plate-forme spécifiquement dédiée à l’apprentissage à distance (Acol@d, Université Louis Pasteur, Strasbourg) pour les pays francophones avec tutorat synchrone et asynchrone. Buts : 1) actualisation et modernisation des contenus pédagogiques ; 2) homogénéisation de ceux-ci au niveau national sous l’égide du collège français d’ORL et de chirurgie cervico-faciale (CFORL) ; 3) diffusion des connaissances labellisées par le CFORL par l’Université Médicale Virtuelle Francophone (UMVF) ; 4) mise en place d’une formation annuelle à distance destinée aux pays de langue française et anglaise, avec sanction par un diplôme d’université. Conclusion : La concrétisation sur une période de trois ans de ces objectifs justifie l’éligibilité initiale du projet et permet à notre spécialité d’entrer dans une phase de diffusion des connaissances sur le plan international. Cette phase initiale fondatrice doit être prochainement évaluée du point de vue des enseignants et des étudiants.

Abstract

Context: The numerical campus of ENT originates from a project of teaching modernization in order to respond to projects such as the “French numerical Campus”, launched between 2000 and 2002 by the ministry of National Education. Materials: reorganization of teaching contents of the second cycle of medical studies in order to train students for the national ranking examination, with free access of a platform managed by the French college of head and neck surgery (CFORL). Platform application specifically dedicated for long distance learning (Acol@d, University Louis Pasteur, Strasbourg) for French-speaking countries with synchronous and asynchronous tutelages. Aims: 1) actualization and modernization of teaching contents; 2) homogenization of teaching contents at a national level under the French college of ENT and head and neck surgery (CFORL) aegis; 3) diffusion of the validated knowledge by the CFORL by the French-speaking Virtual Medical University (UMVF); 4) implementation of an annual long distance formation intended to French and English speaking countries, with university certification. Conclusion: achievement of these objectives over a period of 3 years justifies the initial eligibility of the project and allows our medical specialization to enter in a knowledge diffusion phase on an international level. Teachers and students must evaluate this innovative phase shortly.