Que vivent émotionnellement et pédagogiquement les externes en stage de médecine générale ? Une étude qualitative
Pédagogie Médicale 2013; 14 (1): 17–26
Évaluation de l’impact immédiat d’un dispositif pédagogique de formation « hybride » sur les connaissances des étudiants de second cycle en matière de prévention en soins primaires
Pédagogie Médicale 2011; 12 (3): 149–158
Ce que la perspective de l’apprentissage et de l’enseignement contextualisés authentiques peut apporter pour optimaliser la qualité pédagogique des stages d’externat
Pédagogie Médicale 2010; 10 (4): 253–266

Évaluation préliminaire d'un stage d'externat expérimental en médecine générale à la faculté de médecine de Tours
Pédagogie Médicale 10, 175-183 (2009)
Acceptabilité et faisabilité de consultations de prévention réalisées par des externes en cabinet de médecine générale. Études CARE-Prev1 & CARE-Prev2
Pédagogie Médicale 10, 185-192 (2009)
Ateliers pré-congrès
Pédagogie Médicale 10, S3-S15 (2009)
Pour ne pas en rester aux déclarations d’intention concernant le compagnonnage pendant l’externat
Pédagogie médicale 8, 5-6 (2007)
Perceptions et représentations des internes de médecine générale à l’égard d’un outil pédagogique issu du paradigme d’apprentissage
Pédagogie Médicale 2012; 13 (1): 27–37
En quoi l’externat ne s’acquitte-t-il pas adéquatement de son mandat pédagogique ? Une étude qualitative fondée sur une analyse systématique de la littérature
Pédagogie médicale 8, 7-23 (2007)
Vie pédagogique
Pédagogie Médicale 7, - (2006)