Accès gratuit
Numéro
Pédagogie médicale
Volume 3, Numéro 2, Mai 2002
Page(s) 108 - 115
Section Recherche et Perspectives
DOI http://dx.doi.org/10.1051/pmed:2002012
Publié en ligne 1 août 2008
Pédagogie médicale 2002; 3 (2): 108-115
DOI: 10.1051/pmed:2002012

Evaluation d’un enseignement magistral par simulateur d’anesthésie informatique en formation initiale des infirmiers anesthésistes

Vincent Piriou, Serge Molliex, Jean-Pierre Tournadre, Guy Llorca, Françoise Chaumette, Olivier Bastien and Jean-Jacques Lehot


Résumé
But : Evaluer la pertinence d'un cours magistral par simulateur d'anesthésie (SA) informatique projeté par vidéo projecteur, comparé à un enseignement magistral par transparents lors d'une formation initiale. Matériel et méthodes : Il s'agit d'une étude prospective randomisée. Après consentement et accord du comité d'éthique, nous avons comparé un enseignement par transparents (groupe T, n = 18) à un enseignement magistral par SA informatique (Anesthesia Simulator Consultant) (groupe SA, n = 19). La population cible était des élèves en 1ère année d'école d'in firmier(e)s anesthésistes. Le thème choisi était l'hyperthermie maligne. L'évaluation des élèves consistait en un prétest, un post-test immédiat similaires et une enquête de satisfaction. Une évaluation tardive a été réalisée à 2 et à 9 mois. Les tests étaient notés sur 100, et les résultats exprimés en moyenne ± écart type. Résultats : Les résultats des notes des pré-tests ne différaient pas entre les deux groupes. Malgré une amélioration des notes, les résultats des post tests précoces ne montraient pas de bénéfice pour l'enseignement magistral par SA. Malgré des indices de satisfaction supérieurs pour l'enseignement par SA, les résultats des notes des post tests tardifs à 2 mois puis à 9 mois ne différaient pas entre les deux groupes. Conclusion : Bien que l'étude n'ait pas montré de bénéfice significatif en ce qui concerne l'acquisition mémorielle à court ou à long terme, possiblement du fait d'une puissance de l'étude trop faible, l'enseignement par SA a présenté un avantage sur la satisfaction globale des étudiants.


Abstract
Purpose: To compare the educational value of a computer based anaesthesia simulator presented through video projection to a group of students with conventional teaching in an introductory anaesthetics course. Material and methods: This is a prospective, randomised study. A group of nurses entering the first year of a speciality diploma in anaes thetics were randomised to either a traditional tuition with transparencies on an overhead projector (Group T, n=18) or to a tuition using a computer package (Anesthesia Simulator Consultant) as an audio-visual aid (AS, n=19). The cho sen topic was malignant hyperthermia. All students agreed to participate and the project was approved by the local Ethics Committee. The assessment consisted in a written test given at baseline before the teaching sessions and repeated imme diately afterwards. Students were also asked to grade the quality of the teaching received, and underwent further written tests on theoretical knowledge after two months and nine months. All tests were scored from 0-100 and the results are presented as mean (SD). Results: At baseline, there was no difference between the groups. Immediately afterwards, there was a marked increase in the mean scores in both groups but with no significant difference between the groups. However, the students expressed a marked preference for the computer based tuition system. The follow-up assessments at two months and at nine months showed no significant differences between the groups. Conclusion: Although students preferred the computer based tuition system, there was no objective evidence that it performed better than traditional methods either in the short term or over a longer period.


Key words: Teaching methods -- Anaesthesia -- Educational aids -- Anaesthesia simulator

Mots clés : Pédagogie -- Simulateur d'anesthésie -- formation initiale

Correspondance : Vincent Piriou, Hôpital Cardio-Vasculaire et pneumologique Louis Pradel - Service d’Anesthésie Réanimation, B16.- 28 Avenue Doyen Lépine 69 500 LYON BRON - France- Fax : + 33 (0) 4 72 35 73 14. piriou@univ-lyon1.fr

© SIFEM 2002

Comment afficher un lien OpenURL ?

La norme OpenURL est un protocole de transmission de métadonnées permettant de décrire la ressource à laquelle vous souhaitez accéder.

Il s'agit de construire un lien contenant les métadonnées et pointant vers le serveur OpenURL de votre choix. Ce serveur OpenURL peut alors par exemple indiquer l'accessibilité de la ressource, proposer des services complémentaires (recherche, export de référence...). Un tel lien peut être généré selon des moyens différents :

  • Si la bibliothèque gérant votre abonnement a défini un serveur OpenURL pour ses utilisateurs, les liens OpenURL apparaissent automatiquement sur les pages appelées.
  • You can define your own OpenURL resolver with your EDPS Account.
    In this case your choice will be given priority over that of your library.
  • Vous pouvez utiliser un module complémentaire pour votre navigateur (Firefox ou I.E.) qui permet d'afficher les liens OpenURL présents dans une page (voir http://www.openly.com/openurlref/). Vous devrez désactiver ce module si vous souhaitez utiliser le serveur OpenURL que vous avez défini ou celui de votre bibliothèque.