Formation continue en petits groupes sur l’ ostéoporose: comparaison d’un atelier basé sur le test de concordance de scripts (TCS) et d’un atelier classique

¹ Bureau de Formation professionnelle continue -Faculté de médecine -Université de Montréal - CP 6128 - Succ. Centre-Ville - Montréal - Canada - H3C 3J7
² Département des communications scientifiques et de l’enseignement professionnel -Aventis Canada
³ Service d’endocrinologie - Centre Hospitalier de l’Université de Montréal
⁴ Unité de recherche, de développement en éducation des sciences de la santé - Faculté de Médecine - Université de Montréal.

Auteur de correspondance : bemc@meddir.umontreal.ca

Résumé

Contexte : Le Test de Concordance de Scripts (TCS) offre un potentiel pour l’identification des forces et faiblesses des participants à des ateliers de formation. But : Le projet vise à vérifier si un atelier en petit groupe structuré à partir du TCS a un impact différent d’une activité habituelle d’animation de petit groupe. Méthode : Deux groupes de 40 médecins ont été attribués au hasard soit à un atelier dit « classique » soit à un atelier TCS sur l’ostéoporose. Des questionnaires ont été utilisés avant et après l’atelier pour évaluer les connaissances, les besoins ressentis, la satisfaction et l’évaluation du déroulement. Une évaluation a également été réalisée 5 mois après l’atelier. Résultats : 38 médecins ont participé à l’atelier TCS et 29 médecins à l’atelier habituel. On observe un effet significatif similaire des deux formes d’atelier sur les connaissances et sur l’évolution immédiate des besoins ressentis (p < 0,001). Il n’y a pas de différence significative entre les deux groupes quant à la satisfaction (p = 0,98). On observe une augmentation significative des besoins ressentis entre l’évaluation post-atelier et le suivi à 5 mois chez les participants du groupe TCS. Conclusion : Les deux méthodes s’avèrent similaires en terme d’impact sur les connaissances, sur l’évaluation de l’activité et sur la satisfaction des participants. L’atelier TCS semble induire davantage une remise en cause des besoins d’apprentissage à moyen terme.

Abstract

The Scripts Concordance Test (SCT) allow on-going and dynamic identification of participants strengths and weaknesses, may offer an interesting added value to small group learning activities. The aim of this project is to assess whether a small group workshop integrating the SCT concept has a different impact on participants than usual small group activities. Method: Two groups of 40 physicians were randomized to either a SCT or a classical type workshop on osteoporosis. Pre- and post-workshop questionnaires we re used to assess knowledge, self-perceived needs, satisfaction and ove rall appreciation of the activity. Another evaluation was done 5-month after the workshops. Results: 38 and 29 physicians participated to the SCT and the classical workshops, respectively. Both workshop formats had a significant and non different impact on knowledge and self-perceived needs (P < 0.001). There was no difference in the satisfaction of the two groups (p = 0.98). There was a significant increase of self-perceived needs between the post-workshop and the 5-month follow up evaluations in the SCT group. Conclusion: Both methods showed similar impacts on participants’ knowledge, ove rall appreciation of the activity and satisfaction. It is proposed that the SCT method could be used as a valid alternative to the classical approach, with the added value of novelty generally well appreciated by the participants.