L’intégration du testing en développement professionnel continu est-elle acceptable ?

Is the integration of testing in continuing professional development activities acceptable or not?

¹ Département de médecine, Faculté de médecine et des sciences de la santé, Université de Sherbrooke, Canada
² Centre hospitalier universitaire de Sherbrooke, Canada
³ Faculté de médecine et des sciences de la santé, Université de Sherbrooke, Canada
⁴ Centre de formation continue, Faculté de médecine et des sciences de la santé, Université de Sherbrooke, Canada
⁵ Département de médecine de famille, Faculté de médecine et des sciences de la santé, Université de Sherbrooke, Canada

Correspondance et offprints : Christina St-Onge, 3001, 12e Avenue Nord, Sherbrooke Québec, Canada, J1H 5N4. Mailto: Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.

Reçu : 23 Novembre 2011
Accepté : 3 Août 2012

Résumé

Contexte : Le testing est utilisée dans différents contextes et auprès de différentes populations. Cependant, son effet n’a pas encore été étudié en contexte de développement professionnel continu (DPC). Comme le testing peut engendrer un certain stress, il est d’abord nécessaire de vérifier son acceptabilité auprès des professionnels visés. Buts : L’objectif principal de l’étude était d’évaluer si le testing, comme partie inhérente d’une activité de DPC, était acceptable par des médecins et résidents. Sujet/Matériel/Méthodes : L’étude a été conduite auprès d’une population de médecins de famille et résidents au Québec. L’activité consistait à identifier le diagnostic pour 20 cas cliniques en 45 min. Un feedback (bonne réponse) était ensuite donné. Pour certains participants, l’activité a été suivie d’une discussion de cas dirigée par un expert. L’acceptabilité de l’activité a été mesurée à l’aide d’un questionnaire auto-administré. Résultats : Les participants (n = 90) ont apprécié l’activité de façon générale, et encore plus lorsqu’elle était suivie d’une discussion à propos des cas. Conclusion : Les résultats de cette étude démontrent que la population cible trouve le testing acceptable comme partie inhérente d’une activité de DPC. Ces résultats suggèrent aux responsables de ce type d’activité que le testing peut être utilisé pour améliorer des activités de DPC.

Abstract

Context: Testing is used in various contexts and with different populations. However, its effect has never been studied in continuing professional development. As testing can induce some stress, it seems necessary to ascertain the acceptability of this strategy with professionals that engage in continuing education. Purpose: The primary purpose of this study was to evaluate the acceptability of testing as an inherent part of a continuing professional development activity for physicians and residents. Subject/Material/Methods: The study was conducted with Quebec-based family physicians and residents. Participants had to solve 20 clinical cases in 45 min. Feedback (right answer) was provided afterwards. For a group of participants, the activity was followed by a discussion about the cases with an expert physician. The acceptability expressed by participants was documented. Results: In general, participants appreciated the activity, but even more so when followed by a discussion about the cases. Conclusion: Results show the acceptability of testing as an inherent part of a continuing professional development activity thereby suggesting a potential for more widespread integration of this strategy in continuing professional development.