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Article cité :

Évaluer la réflexivité à travers les traces écrites d’apprentissage des étudiants en santé : traduction et adaptation interculturelle de la grille REFLECT

Racha Onaisi, François Severac, Mathieu Lorenzo

Pédagogie Médicale, 22 1 (2021) 15-26

Publié en ligne : 2021-04-02

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2021001

Citations de cet article :

L’identité professionnelle de futurs enseignants de l’école primaire au prisme des langues-cultures

Séverine Behra, Agathe Chassard, Hélène Erikson, Églantine Guely Costa, Dominique Macaire and Kossi Seto Yibokou
Recherches en didactique des langues et des cultures 2 (2024)
https://doi.org/10.4000/11qaa

L’instrumentation de la démarche de professionnalisation par l’usage du carnet de bord en formation

Jean-Luc Denny, Brigitte Pagnani and Louis Durrive
Recherches en éducation 52 (2023)
https://doi.org/10.4000/ree.11784

La réflexion critique et la réflexivité en tant qu’objets de formation au service de l’apprentissage de la pratique réflexive : quelques clarifications et enjeux

Marie-Ève Caty
Pédagogie Médicale 22 (1) 1 (2021)
https://doi.org/10.1051/pmed/2021004