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Tableau II
Évaluations écrites sommatives et certificatives. Propositions de transposition dans des dispositifs à distance.
| Mise en œuvre en présence des étudiants | Transposition possible à distance |
|---|---|
| Questions à réponses choisies (sur feuille) : QCM (Question à choix multiple), QCM à contexte enrichi, Vrai/Faux, QROC (Questions à réponse ouverte et courte) appariement, ordonnancement de séquences ... | Outils Test de Moodle (correction automatique) : – SANS feedback (bien décocher la case !) – Avec possibilité d’un tirage aléatoire pour chaque étudiant, à partir d’un pool de questions. – Avec affichage aléatoire des questions – Y compris réponses rédigées (QROC) nécessitant une correction manuelle |
| Évaluation des processus de raisonnement clinique, tests de perception et de jugement | – Outil Test de Moodle mettant en œuvre des questions de type test de concordance : Test de concordance de script (TCS), Test de concordance de perception ou de jugement – Outil test de concordance de Wooclap |
| Examen écrit avec sujet rédigé de type : Questions de cours | À éviter ou envisager sous forme de questions à réponses choisies (outil Test) |
| Examen écrit avec sujet rédigé de type : – Exercices applicatifs (calcul de dose, …) – Production écrite à partir d’un document ou d’une consigne : résolution de cas cliniques, dissertation (éthique), argumentation, notes de synthèse à partir d’un dossier médical ou dossier de soin, ... |
– Outil Devoir de Moodle, avec paramétrage de la date et la durée d’accès au sujet et à l’espace de dépôt. Possibilités de prévoir un Pool de sujets avec tirage aléatoire pour chaque étudiants (attention à l’équivalence des sujets). Possibilité d’appel téléphonique de certains étudiants, a postériori, pour explication de leur raisonnement – Sujet transmis par courriel (ou via la plateforme de cours en ligne), avec réalisation de l’épreuve en temps limité et surveillance des étudiants via Webcam. Envoi des devoirs par mail ou dépôt sur la plateforme d’enseignement à distance |
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