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Pédagogie Médicale
Vol. 10, No. 3 (Août 2009)
- Éditorial
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Editorial Enjeux et promesses de la formation initiale en contexte de médecine ambulatoire et de soins primaires Stakes and initial teaching promises in the context of ambulatory medicine and primary care p. 157 Philippe Bail et Didier Giet Publié en ligne : 24 Décembre 2009 DOI: http://dx.doi.org/10.1051/pmed/20099990 |
- Recherches et perspectives
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Implantation d'un système de conseillers pédagogiques dans un milieu de formation en médecine familiale : une recherche-action Implementation of an educational adviser system in a family medicine teaching unit: an action research p. 161 Luc Côté, Norma Bélanger, Johanne Blais, Marie Desmartis et Ann Montreuil Publié en ligne : 24 Décembre 2009 DOI: http://dx.doi.org/10.1051/pmed/20090345 |
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Évaluation préliminaire d'un stage d'externat expérimental en médecine générale à la faculté de médecine de Tours Preliminary evaluation of an experimental clerkship in General Practice at the Faculty of medicine of Tours p. 175 Cécile Renoux, Anne Marie Lehr-Drylewicz, Dominique Huas et Jean Pierre Lebeau Publié en ligne : 24 Décembre 2009 DOI: http://dx.doi.org/10.1051/pmed/20090370 |
- Concepts et innovations
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Acceptabilité et faisabilité de consultations de prévention réalisées par des externes en cabinet de médecine générale. Études CARE-Prev1 & CARE-Prev2 Acceptability and feasibility of prevention consultations carried out by medical students in general practice consulting-room. CARE-Prev1 & CARE-Prev2 studies p. 185 Julien Gelly, Jean-Pierre Aubert, Dominique Huas, Alain Eddi, Laurence Baumann, Sylvie Legrain et Michel Nougairède Publié en ligne : 24 Décembre 2009 DOI: http://dx.doi.org/10.1051/pmed/20090355 |
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Favoriser la position d'apprentissage grâce à l'interaction superviseur-supervisé Fostering learning position through supervisor-trainee interaction p. 193 Marie Giroux et Gilles Girard Publié en ligne : 24 Décembre 2009 DOI: http://dx.doi.org/10.1051/pmed/20099991 |
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La psychosociologie : un cadre interprétatif de la fonction de tuteur dans un dispositif d'apprentissage par problèmes Psycho-sociology as an interpretative framework of tutor role in a problem-based learning course p. 211 Viviane Vierset, Denis Bédard et Jean Michel Foidart Publié en ligne : 24 Décembre 2009 DOI: http://dx.doi.org/10.1051/pmed/20090001 |